「しなさい」と言われてする勉強は面白くない。それにもかかわらず私が教員を目指したのは、勉強や研究することの楽しさを知ったからです。知らないことを知った時や解き方もわからなかった問題を解くことができた時、どのような結果が得られるのかわからない実験をして新しい事実を発見した時、そんな時の楽しい体験を学生たちにもしてほしいと思ったからです。
一方で、学生たちに「わかった！」と言ってもらえなかったら、教え方に不足があったということ。大勢の学生を相手にする時は、個々の学生の知識も興味を違うので、なかなか難しい。しかし、「わからない」のは学生のせいではない、教員の教え方のせいなんだ、と思って試行錯誤していました。この姿勢は不登校児童の学習支援の基本理念として持続しています。
講義ノート